Samtidig er e-læringsbransjen i forandring. Større aktører overtar markedet for Learning Management-systemene, mens mindre regionale og lokale aktører er sentrale for produksjon av digitalt pedagogisk innhold. I større grad enn tidligere blir nå leverandørene stilt overfor krav om å dokumentere lønnsomheten ved bruk av e-læringsløsninger. Hva skal til for at e-læring skal fungere og gi den avkastning alle ønsker, men ikke alle klarer å oppnå?
Norge ligger langt fremme når det gjelder bruk av e-læring og utvikling av digitale læringsressurser i både privat og offentlig sektor. Både Norge og Danmark går i front i utviklingen av elektroniske læringstjenester og pedagogisk innhold. Likhetene i sprog og kultur gjør også at erfaringer fra Norge og Danmark lett kan overføres.
Disse spørsmålene ble diskutert på seminaret:
20. MAI 2003 KL. 09.00-14.00, på SCHÆFFERGÅRDEN, KØBENHAVN
Ordstyrer: Jørgen Grubbe, Formann for FLUID
PROGRAM
09.00 Registrering
09.15-09.20 Velkomst ved Norges ambassadør Dagfinn Stenseth
09.20-09.30 Innledning ved Per Morten Hoff, generalsekretær
i IKT-Norge
Erfaringer og trender i det norske e-læringsmarkedet
E-læringsbransjen er i ferd med å modnes. I større grad enn tidligere blir nå leverandørene stilt overfor krav om å dokumentere lønnsomheten ved bruk av e-læringsløsninger. Hvilken betydning får dette for de løsningene som tilbys i markedet?
Daglig leder Ivar Viktil, Mintra
Dansk e-learning Termometer 2003(c)
Mer enn 90% av toppsjefene i Dansk næringsliv opplever et stigende behov for nye læringsformer, men det er ikke lenger plass til e-læringseksperimenter. Hva er erfaringsnivået? Hva etterspørres? Og hvilke trender ses i Danmark i 2003?
Innlegget er basert på en undersøkelse foretatt blant 50 av de største danske virksomhetene.
Søren Sander, Managing Director, IMS Learning A/S
Et nytt landskap for læring
I dag ser vi et skifte i internasjonale trender i e-læring. Større aktører overtar markedet for Learning Management-systemene, mens de mindre regionale og lokale aktører er sentrale for produksjon av digitalt pedagogisk innhold. En av utfordringene fremover er å finne modeller for samarbeid mellom de ulike aktørene - på tvers av faglige og nasjonale grenser.
Dag Oliver, IBM Software Group, Nordic Region
Prosjektstyrt e-læring
Noen av fordelene med e-læring er fleksibilitet, kostnadseffektivitet, interaktivitet, samt mulighet for å målrette opplæringen mot den enkelte student. Men hva skal til for at e-læring skal fungere og gi den avkastning vi alle ønsker, men ikke alle klarer å oppnå?
Tom-Erik Haug, adm. direktør, Glasspaper A/S
E-læring og learning on demand - hvordan skape de beste læringsforhold?
Tidligere ble e-læring ofte bestilt i sin helhet som en ferdig pakke fra innholdsleverandør. Nå ser vi en dreining mot at organisasjonen selv tar et større ansvar for å utvikle og gjennomføre e-læringstiltak på arbeidsplassen. Dermed skal virksomheter og organisasjoner “lære å lære bedre”.
Alf Martin Johnsen, pedagogisk rådgiver, Empirika a/s
Alle er unike – men alle vil nå målet
Vellykkede opplæringsprosjekter betinger at de gir positiv kost/nytte og reell "business impact". Målgruppen må nås og engasjeres. Løsningen ligger i en sterk fokus på sammenhengen mellom alle elementene i prosjektet: teknologi, innhold, distribusjon, målretting, evaluering - og engasjement. Foredraget gir konkrete eksempler på produktløsninger og organisatoriske grep.
Bernt Gausen, adm. direktør, DataPower A/S
Bruk av e-læring og digitale læringsressurser i skole og utdannelse
Hvordan skape det virtuelle klasserom? Hvordan skape læring og samarbeid i virtuelle rom? Erfaringer belyst ved cases fra samarbeidet med skoler og utdannelsesinstitusjoner i Danmark.
Direktør Jochum T. H. Kirsebom Mercantilius ApS Authorized Fronter Partner
Nettbasert utdannelse for voksne
Norge har lange tradisjoner for fjernundervisning og korrespondanseskoler.Norske voksenopplæringsinstitusjoner så tidlig de mulighetene som ligger i bruken av interaktive digitale verktøy. Nettskolen er tilgjengelig uavhengig av tid og sted, og tilrettelegger fleksibel, faglig, sosial og administrativ kommunikasjon mellom nettstudenter, lærere og administrasjon. Men hva kreves for å drive nettbasert utdanning i stor skala? Foredraget presenterer erfaringene fra NKI Fjernundervisningen.
Utviklingsleder Morten Flate Paulsen, NKI Nettskolen
12.30-13.00 Debatt. Innledning ved Jørgen Grubbe, Formann for FLUID – Forening for fleksibel uddannelse i Danmark
13.15 Lunsj